Demokratisch Handeln
Ein Förderprogramm für Jugend und Schule
Sie befinden sich: Startseite » Service » Datenbank
Es wurden 409 Datensätze gefunden.
Seite 27 von 28
| 391. | Film-Dokumentation über den Täter Julius Wohlauf im Lager Majdanek In einem Filmprojekt von Ella Lütkebohle, Luisa Brosdetzko, Calvin Klein und Sophie Michaelsen befassen sich diese vier Jugendlichen umfassend mit der Lebensgeschichte des Offiziers Julius Wohlauf, der im KZ Majdanek für die Exekution von Jüd*innen zuständig war. [Hamburg, 2018] | ||
| 392. | Heinz Bumann - ein ganz normaler Mensch Schüler*innen des Lise-Meitner-Gymnasiums reisen nach Polen in das ehemalige Besatzungsgebiet der Nazis und untersuchen die Persönlichkeit und Rolle von Heinz Bumann als Mitschuldiger an der Ermordung tausender Jüd*innen während des Nationalsozialismus. Daraufhin entwickeln sie einen Kurzfilm als Beitrag zur demokratischen Erinnerungskultur. [Hamburg, 2018] | ||
| 393. | Welt im Wandel Im Projekt "Welche Demokratie willst du?" vergleichen Schülerinnen und Schüler des Gymnasiums Allermöhe in Hamburg demokratische Systeme und befassen sich während und nach einer mehrtägigen Profilfahrt in die Türkei mit der demokratischen Kultur des besuc [Hamburg, 2013] | ||
| 394. | Golden Youth Projekt II – Hamburg und Südafrika im Dialog 2011 Im Rahmen des Austausches mit dem südafrikanischen Golden Youth Club erarbeiten Schülerinnen und Schüler des Hamburger Gymnasiums Hochrad gemeinsam mit ihren Gästen ein Theater- und Tanzprogramm. Darin zeigen sie die unterschiedlichen Lebenswelten von Kindern und Jugendlichen auf, bringen ihre Hoffnungen und Wünsche zum Ausdruck und beschäftigen sich mit den Themen "Aids", "Diskriminierung", "Gewalt“ und "Rassismus". [Hamburg, 2011] | ||
| 395. | Songprojekt Nationalsozialismus Vier ehemalige Schüler der Max-Brauer-Schule machen einen eigenen Rap-Song über Häftlinge im Konzentrationslager Neuengamme, der zur demokratischen Erinnerungskultur beiträgt, indem sie sich intensiv und mit viel Interesse mit dem Nationalsozialismus und den Biografien der Häftlinge auseinandersetzen. [Hamburg, 2018] | ||
| 396. | Brunnenbauprojekt in Ruanda Die Berufliche Schule Anckelmannstraße und die Berufliche Schule für Wirtschaft und Handel aus Hamburg arbeiten gemeinsamen, mit viel interkulturellem Engagement, an der Realisierung eines Brunnenbaus in Ruanda. Durch gesammelten Pfand, der gespendet wird, und durch andere Geldeinnahmen, bspw. über eine Kuchenverkaufswoche, soll eine teilweise Finanzierung des Projekts bewirkt werden. [Hamburg, 2018] | ||
| 397. | Als sie nicht mehr deutsch sein durften Die Schüler*innen der Profilklasse "Raumideen" aus dem Jahrgang 10 der Stadtteilschule Bergedorf setzten sich in ihrem Projekt "Als sie nicht mehr deutsch sein durften" performativ mit der stetig wachsenden Ausgrenzung von jüdischen Bürger*innen in den 1930er Jahren auseinander. Indem die Schüler*innen eine Verbindung zwischen der damaligen Zeit und heutigen Prozessen in unserer Gesellschaft aufzeigen, positionieren sie sich klar für ein offenes Miteinander und gegen eine derartige Entwickl ... [Hamburg, 2018] | ||
| 398. | Stimmen aus einer fremden Heimat Seit 2003 fahren Lehrerinnen und Lehrer, Schülerinnen und Schüler der Stadtteilschule Stellingen (Hamburg) in Projektgruppen nach Bosnien. Sie führen Interviews und Gespräche mit Zeitzeugen des Balkankrieges. Im Rahmen eines Schüleraustauschs arbeiten jedes Jahr Schüler aus Hamburg gemeinsam mit Schülern des Vierten Gymnasiums Sarajevo, je eine Woche in Hamburg und eine Woche in Sarajevo. [Hamburg, 2011] | ||
| 399. | Theaterprojekt "WIR:WIE?" Im Fokus des von 60 Hamburger Schüler*innen in Kooperation mit zwei Theaterjugendclubs aus Zwickau und Chemnitz realisierten Theaterprojektes "WIR:WIE" steht die kreative und performative Auseinandersetzung mit sogenannten "toxischen" Narrativen. Durch die inhaltliche Auseinandersetzung mit Rechtspopulismus mittels Methoden des biografischen Theaters trägt das Projekt dazu bei, Jugendliche aus unterschiedlichen Stadtteilen und Städten zu vernetzen, Erfahrungsräume zu schaffen und eine außer ... [Hamburg, 2018] | ||
| 400. | Das Afghanistan Projekt Die Schülerinnen und Schüler des Gymnasiums Bornbroock engagieren sich gemeinsam mit dem "Verein zur Unterstützung von Schulen in Afghanistan e.V." im "Afghanistan Projekt". Sie sammeln Spenden, die einer afghanischen Mädchenschule in Mazar-i Scharif zugutekommen. [Hamburg, 2014] | ||
| 401. | Kein deutscher Land "Kein deutscher Land " ist das Projekt des Helmut-Schmidt-Gymnasiums. Im Rahmen dessen entstehen mehrere Poetry-Slams und Theateraufführungen – unter anderem in Israel, die die Radikalisierung Jugendlicher zum Thema haben. [Hamburg, 2018] | ||
| 402. | Margaretha Rothe fragt… Schüler und Schülerinnen des Margaretha-Rothe-Gymnasiums beschäftigen sich im Zuge der Veranstaltungsreihe "Margaretha Rothe fragt …" mit der aktuellen Lage der Flüchtlinge in Lampedusa. Mit ihrem Projekt verfolgen sie das Ziel, zu klären, inwiefern das Flüchtlingsverfahren in Europa gerecht ist und ob gegebenenfalls politischer Handlungsbedarf besteht. Hierfür diskutieren die Schülerinnen und Schüler der neunten Klasse in einer Podiumsdiskussion mit den Flüchtlingsvertreterinnen und ... [Hamburg, 2014] | ||
| 403. | Barmbeker Schüler engagieren sich gegen Rechts Schüler*innen des Margaretha-Rothe-Gymnasiums beteiligen sich an der Protestaktion gegen den Laden "Nordic Company", der Kleidung der Marke "Thor Steinar" verkauft. [Hamburg, 2018] | ||
| 404. | "Mitbestimmen – aktiv in Schule, Umwelt und Gesellschaft“ Die Schüler*innen der Wichern-Schule arbeiten im Projekt "Mitbestimmen – aktiv in Schule, Umwelt und Gesellschaft" und werden so zu Mitbestimmer*innen und Gestalter*innen ihrer Schule und ihres Stadtteils. [Hamburg, 2018] | ||
| 405. | "meine Werte, unsere
Werte, demokratische Werte" Das Projekt "meine Werte, unsere Werte, demokratische Werte" ermöglicht den Schüler*innen der Ausbildungsvorbereitungsklasse für Migrant*innen die aktive Auseinandersetzung mit Werten. Die Vermittlung demokratischer Werte durch Musik bringt die Idee hervor, eine Klassenhymne zu erarbeiten. Damit wird das Gemeinschaftsgefühl innerhalb der Klasse gestärkt. [Hamburg, 2018] | ||
|
