| Newsletter 1/2007 des Wettbewerbs Förderprogramm Demokratisch Handeln |
Sehr geehrte Leserin, sehr geehrter Leser, liebe Freunde des Förderprogramms Demokratisch HandelnMit dieser ersten Ausgabe eines per Mail erhältlichen Newsletters wollen wir Sie heute über unsere Arbeit und unsere Angebote im Rahmen des Wettbewerbs "Förderprogramm Demokratisch Handeln" unterrichten. Darüber hinaus möchten wir auf interessante und aktuelle Entwicklungen im weiteren Feld der Demokratiepädagogik aufmerksam machen. Insbesondere soll der Newsletter Ihnen Hinweise auf laufende und kommende Veranstaltungen des Förderprogramms und seiner Partner sowie auf die Ergebnisse und Berichte zu abgeschlossenen Projekten geben. Wir hoffen, dass Sie dieses für uns zwar "neue", in den Kommunikationskulturen bereits fest etablierte Medium anspricht und wir bitten Sie auch gerne darum, dass Sie durch Ihre Rückmeldung und Hinweise uns dabei unterstützen, den Newsletter zu einem Forum und einem freundlichen Zugang zum Förderprogramm Demokratisch Handeln und zur Demokratiepädagogik zu gestalten. Für Anregungen, Kritik und Hinweise sind wir dankbar.Schreiben Sie uns einfach hier:beutel@demokratisch-handeln.de
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heißt wieder: "Gesagt. Getan." - Die Ausschreibung 2007 läuft
Einsendeschluss 30.11. nicht vergessen!!! Bereits seit dem 1. März 2007 heißt es wieder: Mitmachen beim Wettbewerb Demokratisch Handeln. Jetzt geht die Ausschreibung in den entscheidenden letzten Monat. Noch 31 Tage - bis zum 30. November dieses Jahres - sucht unser bundesweiter Wettbewerb "Förderprogramm Demokratisch Handeln" herausragende Praxisbeispiele für ein Demokratie-Lernen und zivilgesellschaftliches Engagement in der Schule. Deshalb: Machen Sie und macht Ihr doch einfach mit! Dokumentiert eure Projekte zum Engagement und Lernen in Demokratie und Politik und sendet diese Dokumentationen an unsere Geschäftsstelle. Hier gibt es auch telefonische Beratung. In mehreren Bundesländern helfen die Ansprechpartner unserer Regionalberatung. Wir sind sehr gespannt auf die Ideen und Erfahrungen aus den Schulen und der Jugendarbeit und freuen uns auf viele interessante Projekte. Informationen per Download hier. |
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| Demokratiepädagogik
- Grundlagen, Beispiele und Arbeit an schulischen Projekten Fachtagung
am SBI in Meißen Über 20 Lehrerinnen und Lehrer – darunter im Rahmen eines LFB-Partnerschaftsprogramms auch eine Kollegin aus Griechenland – finden sich im Tagungszentrum Meißen des Sächsischen Bildungsinstituts (SBI) zu einem dreitägigen Seminar "Demokratiepädagogik – Herausforderungen für Schule und Projektarbeit" zusammen. Zum Einstieg animiert Wolfgang Wildfeuer, sächsischer Regionalberater des Förderprogramms, die Teilnehmerinnen und Teilnehmer dazu, in einem Interview von einem erfolgreichen Projekt in der Schule zu erfahren, wie darin demokratisch gehandelt wurde, welche Prinzipien der Demokratiepädagogik erlebbar gemacht wurden und wie darin Demokratie als Lebens- und Projektprinzip verstanden wurde. Lesen Sie mehr Wettbewerbe zeigen beeindruckende Leistungen. Zweiter Tag der Talente des BMBF im Berliner Congress Center "Wettbewerbe zeigen beeindruckende Leistungen, auf die sie stolz sein können", resümierte Bildungsstaatssekretär Storm in seinem eröffnenden Grußwort die Linie, die den zweiten, nunmehr dreitägigen "Tag der Talente" vom Samstag bis zum Montag am ersten Septemberwochenende 2007 charakterisiert. Das Bundesbildungsministerium hatte rund 350 Preisträger und Personen aus dem Feld der Schülerwettbewerbe sowie der Begabungsförderung eingeladen. Lesen Sie mehr Bremer Projekte von Bürgermeisterin Linnert im Rathaus empfangen! Am 5. Juli hat die neue stellvertretende Bürgermeisterin der Hansestadt Bremen, Karoline Linnert, alle Projektgruppen aus Bremen, die sich in der Ausschreibung 2006 des Wettbewerbs Demokratisch Handeln beteiligt hatten, zu einem Empfang ins Kaminzimmer des historischen Rathauses eingeladen. Lesen Sie mehr "Europa und Schule" Fachtagung in der Friedrich-Ebert-Stiftung Berlin „Europa“ ist eine besondere Herauforderung für die politische Bildung und die Demokratiepädagogik in der Schule. Diese Berliner Tagung in Zusammenarbeit mit der Friedrich-Ebert-Stiftung will Erfahrungen und Projekte vorstellen, Schulen, Schüler und Lehrer zum Mitmachen anregen sowie aktuelle Fragen zum Thema Europa in Politik und Pädagogik diskutieren. Lesen Sie mehr LERNSTATT DEMOKRATIE JENA 2007 Anfang Juni war es wieder so weit: Die "Lernstatt Demokratie" führte die Best-Practice-Auswahl der Ausschreibung 2006 zusammen. Eingeladen waren 69 Projektgruppen und Projekte, von denen rund 60 die Ergebnisse ihrer Arbeit und ihre Erfahrungen in Jena im Umspannwerk der IMAGINATA präsentiert und diskutiert haben. Diese "Lernstatt Demokratie 2007" ist ein Kooperationsprojekt des Förderprogramms Demokratisch Handeln, der Deutschen Kinder- und Jugendstiftung und der IMAGINATA. Lesen Sie mehr Religion und Integration im Zentrum aktueller Diskurse um Werte und Aufgaben der Demokratie. Verleihung des 42. Theodor-Heuss-Preis an Rita Süßmuth und Mustafa Ceric Das Verschiedene und das Gemeinsame, die Vernunft und die Religion, der begrenzte nationale Kulturraum und die politischen Auswirkungen einer mobilen Welt in stetig beschleunigendem Wandel, der nicht mehr nur als Fortschritt und Wohlstandsmehrung erfahren wird – diese wichtige demokratiepolitische Herausforderung greift der 42. Heuss-Preis mit seinem Thema „Religion und Integration“ auf. Die Spannung von Integration und Differenz kennzeichnet die Politik der Gegenwart und der Zukunft in den großen und kleinen Konstellationen unserer Demokratie, in der Entwicklung Europas und darüber hinaus. Lesen Sie mehr Fachdidaktik, Projektdidaktik, Demokratiepädagogik Unter dieser inhaltlichen Trias stand eine Fachtagung am 28. und 29. März im Umspannwerk Jena-Nord der IMAGINATA, die in Zusammenarbeit des Landesverbands Thüringen der DVpB, des Thüringer Lehrerbildungsinstituts ThILLM und des Wettbewerbs „Förderprogramm Demokratisch Handeln“ veranstaltet worden ist. Im Vordergrund stand weniger die Abgrenzung verschiedener Perspektiven als vielmehr ganz pragmatisch die Frage, was die „Demokratiepädagogik“ von der Fachdidaktik – vor allem von deren ganz praktischem Erfahrungsfeld in der zweiten Phase der Lehrerbildung – aufnehmen kann. Lesen Sie mehr |
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W./Fauser, P. (Hrsg.):
Demokratiepädagogik: Lernen für die Zivilgesellschaft.
Wochenschau-Verlag, Schwalbach/Ts. 2007. Demokratische Verhältnisse in der Gesellschaft und demokratisches Verhalten beim Einzelnen sind Errungenschaften und Folgen politischen Handelns und demokratischer Lernprozesse. Um diese zu bewahren, ist demokratisches Handeln aller Bürgerinnen und Bürger - und Demokratie-Lernen in Schule, Jugendarbeit und Familie notwendig. Der Band dokumentiert Vorträge eines Kolloquiums des Wettbewerbs "Förderprogramm Demokratisch Handeln" vom Sommer 2004 im Zusammenwirken mit dem BLK-Modellprogramm "Demokratie lernen und leben" und ergänzt diese um weitere Texte. Er will zur wissenschaftlichen und begrifflichen Sondierung und Klärung des Feldes beitragen. SALF (Hrsg.) Demokratisch Handeln in Sachsen. Beiträge zur Demokratiepädagogik. Siebeneicher Diskurse 4. Meißen: Eigenverlag SBI 2007. Die Sächsische Akademie für Lehrerfortbildung - seit Januar 2007 als "Sächsisches Bildungsinstitut" neu formiert - und das Förderprogramm Demokratisch Handeln haben mit dem letzten Band der Reihe "Siebeneichener Diskurse" soeben eine Zwischenbilanz ihrer nunmehr zehnjährigen Kooperation in der demokratischen Schulentwicklung vorgelegt. Der Band ist gegen eine Schutzgebühr von 10,- Euro erhältlich beim Sächs. Bildungsinstitut Radebeul. Bestellung per Mail möglich über: wildfeuer@demokratisch-handeln.de Fauser, P./Messner, R. (in Zusammenarbeit mit Beutel, W./Tetzlaff, S.): Fordern & Fördern. Was Schülerwettbewerbe leisten. Hamburg 2007: edition Körber-Stiftung Das Buch nimmt einen Impuls und verschiedene Beiträge aus einer gemeinsamen Fachtagung des Wettbewerbs „Demokratisch Handeln“ mit dem „Geschichtswettbewerb des Bundespräsidenten“ auf. Denn Schülerwettbewerbe bieten Kindern und Jugendlichen wertvolle Chancen, ihre Talente und Begabungen zu entdecken, sie können damit auf ganz eigene Weise individuell an der Profilierung der Schule partizipieren. Lehrer erhalten Impulse für innovativen Unterricht. Für Schulen eröffnen sie die Möglichkeit, ein eigenes Profil zu entwickeln und die Anerkennungskultur zu stärken. Das Feld der Schülerwettbewerbe ist allerdings fast unüberschaubar groß. Ihre Angebote reichen von der simplen Rätselfrage bis zum anspruchsvollen Forschungsprogramm. Wie findet man heraus, welche Wettbewerbe besonders geeignet sind? Diese und die mit der Qualität guter Wettbewerbe verbundenen Aspekte diskutiert dieser Band. Es wird sichtbar, dass Schülerwettbewerbe weit mehr sind als ein beliebiges additives Appendix zum Regelunterricht. Sie sind vielmehr eine Einfallstor auch für bürgerschaftliches Engagement und Partizipation an der Schule. Zudem trägt die gegenwärtige Diskussion um Schülerwettbewerbe dazu bei, Leistungen und Engagement für das Gemeinwesen, die Politik und die Demokratie als Ausdruck besonderen Talents und als vertiefende Expertenschaft anzuerkennen. Der Band ist im Buchhandel erhältlich. Lange, D./Reinhardt, V. (Hrsg.): Basiswissen Politische Bildung. 6 Bde. Hohengehren 2007: Schneider-Verlag Das Handbuch Basiswissen Politische Bildung führt in den fachlichen Entwicklungsstand von Theorie und Praxis der Politischen Bildung ein. Die Bände widmen sich der Didaktik der Politischen Bildung anhand theoretischer Grundlagen, fachdidaktischer Gegenstände sowie methodischer Umsetzungen und unterrichtspraktischer Anwendungen. Sie beleuchten das Feld schwerpunktmäßig aus der Perspektive der politischen Bildung. Dabei wird jedoch der Blick auf die Demokratiepädagogik und das Demokratie-Lernen in vielerlei Aspekten geschärft. Aus dem Umfeld des Förderprogramms Demokratisch Handeln stammen drei Artikel:
Czypionka, A./Ehrentraut-Daut, H.-P./Deichmann, C./Müller, E. (Hrsg.): Perspektiven politischer Kultur in Thüringen. Projekte politischer Bildungsarbeit. Erfurt: Landeszentrale für pol. Bildung Thüringen 2007. Der Band geht davon aus, dass die politische Bildung in Thüringen – aber nicht nur da – optimiert und erweitert werden muss. Im Mittelpunkt der Bestrebungen des Herausgeberkollegiums steht dabei ein „personenbezogener Ansatz“ der pol. Bildung, der zwischen den Rollen und Aufgaben von Entscheidungsträgern sowie Bürgerinnen und Bürgern systematisch unterscheidet. Zugleich werden eine Reihe an Projekten und Aktivitäten vorgestellt, die in Thüringen angesiedelt sind oder ihren Ausgangspunkt haben und Beteiligungsmöglichkeiten sowie die Erfahrung des Mitgestaltens eröffnen wollen. W. Beutel und P. Fauser stellen in ihrem Beitrag Der Wettbewerb "Förderprogramm Demokratisch Handeln" das Förderprogramm Demokratisch Handeln vor (S. 198-214). Das Buch kann bei der LpB Thüringen in Erfurt bezogen werden. Polizeidirektion Leipzig (Hrsg.): Hinter den Kulissen. Argumentationshilfe gegen rechtsextreme Parolen. Leipzig 2007. Das Buch entspringt einem gemeinsamen Projekt der Polizeidirektion Leipzig sowie staatlicher, städtischer und zivilgesellschaftlicher Kräfte und Initiativen. Es möchte modellhafte Strategien und Argumente vorstellen, um rechte Losungen schon im Ansatz zu entkräften. Darüber hinaus haben die Autoren die Geschichte und Strategie der NPD beleuchtet, nennen Anzeichen für rechtsextremistische Einstellungen und zeigen rechtliche sowie pädagogische Handlungsoptionen für den Schulalltag. Umfangreich erklärt dieses Buch verschlüsselte Symbole und heimliche Codes der rechtsextremen Szene. Neben einer Zusammenfassung sozialwissenschaftlicher Erklärungsansätze finden sie Beispielprojekte, Ansprechpartner und Kontakte. An diesem Projekt hat der Regionalberater des Förderprogramms Demokratisch Handeln in Sachsen, Wolfgang Wildfeuer, mitgearbeitet und insbesondere Strategien eines „Argumentationstrainings gegen Rechts“ vorgestellt. Weitere Informationen und Bezugsquellen für diese Schrift bei: wildfeuer@demokratisch-handeln.de Wildfeuer, Wolfgang: Kommunikation - Moderation – Mediation. Ein Trainingsprogramm für Schüler und Lehrer. Weinheim/München: Juventa 2006. Das Buch stiftet in Form einer Loseblattsammlung einen neuen Zugang für Schülerinnen und Schüler sowie Lehrerinnen und Lehrer zum Erwerb von Kommunikationskompetenzen. Im Mittelpunkt des Trainings steht der unumgängliche Konflikt als soziales Phänomen und der konstruktuv-kreative Umgang damit. Hierfür bietet der Autor ein Trainingsmodell an, das vier unterschiedliche auf einander aufbauende Wirkungsbereiche umfasst. Er gibt Antworten auf Fragen nach den schulischen Bereichen, in denen Schüler kommunikativ wirksam werden können, wie man sie dafür ausbilden und dabei betreuen kann und welcher systematische Zusammenhang zwischen den einzelnen Anwendungsgebieten besteht. Nachdem einer kurzen theoretischen Grundlagenreferenz wendet sich das Buch in seinem Hauptteil vier verschiedenen und aufeinander bezogenen Trainingsmodulen zu: Grundkompetenzen in der Kommunikation; Schüler coachen Schüler; Schüler moderieren Veranstaltungen und Workshops; Schüler lösen Konflikte (Mediation). Das sehr schul- und praxisnah aufgebaute Werk nimmt eine Fülle von Erfahrungen aus der über zehnjährigen Mitarbeit von Wolfgang Wildfeuer am Förderprogramm Demokratisch Handeln auf und eröffnet auf kreativ-praktische Weise einen Zugang zu demokratiepädagogisch gehaltvollen Lern und Handlungserfahrungen. Das Buch ist im Handel erhältlich. |
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